Родительские компетенции или одной любви недостаточно

Для большинства опекунов и приёмных родителей принятие на воспитание ребёнка-сироты или ребёнка, оставшегося без попечения родителей, – это осознанный выбор, взвешенное и продуманное решение. Подавляющим большинством будущих замещающих родителей движет любовь, желание добра детям, которые войдут в их семью.

Опыт показывает, что воспитание детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающей семье даёт возможность добиться более высокого уровня адаптивности ребёнка в социуме, чем в условиях государственного учреждения, позволяет создать наиболее комфортную среду для становления его личности.

Семья в значительной мере приобщает ребёнка к основным общечеловеческим ценностям, моральным и культурным стандартам поведения. В семье дети учатся социально одобряемому поведению, приспособлению к окружающему миру, построению взаимоотношений, проявлению эмоций и чувств.

Однако, руководствуясь «любовью», замещающие родители:

• не обследуют подопечных у врачей, психиатра, в том числе, закрывая глаза на странности в поведении, суицидальные мысли и высказывания, аутодеструктивное поведение (порезы рук, фото с крыш высотных домов, приём лекарств без назначения врача и пр.), жестокость к людям и животным, проблемы с питанием и двигательной активностью;
• потакают игровой и компьютерной зависимости;
• переводят ребёнка из школы в школу, когда ситуация с поведением и успеваемостью подопечного выходит из-под контроля, не пытаются выяснить причину плохого поведения и научить ребёнка учиться, заводить друзей и выполнять правила школы;
• не приучают к труду и помощи по дому;
• игнорируют употребление подростками алкоголя и других психоактивных веществ;
• «не выносят сор из избы» при кражах, угоне подопечными велосипедов, воровстве денег из дома, вещей у одноклассников;
• зачастую, будучи бабушками, тётями, сёстрами, не могут полноценно выступать в роли родителя подопечного.

Глубинная память ребёнка сохраняет образцы взаимодействия с близкими людьми, постоянно повторяемые в дальнейшем при взаимодействии с окружением. Стойкость схем поведения, представляющих собой обобщенный опыт отношений с кровной семьёй, во многом объясняет те длительные кризисы, которые неизбежно возникают у детей из неблагополучных семей при адаптации к новой приёмной семье. Необходим новый, достаточно длительный опыт позитивных отношений, чтобы прежние схемы перестроились. Для этого нужно не только любить ребёнка, но и обладать достаточными родительскими компетенциями, быть компетентным родителем.

Вопрос о компетенциях чрезвычайно актуален в сфере помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без родительского попечения. Главное требование для любой замещающей семьи — обеспечить условия для безопасного проживания и воспитания, позитивного развития и самоощущения ребёнка-сироты с учётом его индивидуальных потребностей, особенностей физического здоровья, эмоционального и умственного развития. Для этого замещающий родитель кроме способности любить, должен обладать широким спектром компетенций, т.е. специальными знаниями, умениями и навыками, необходимыми ему для более эффективного выполнения своих обязанностей.

Замещающие родители должны знать:

• законодательство по проблемам защиты детства;
• нормативно-правовые акты организации и деятельности принимающей семьи;
• структуру учреждений защиты детства и место принимающей семьи в системе этих учреждений;
• основы педагогики, возрастной психологии, педиатрии;
• основы анатомии и возрастной физиологии;
• особенности развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• особенности образа жизни семей «группы риска» и специфику развития в них детей.

Замещающие родители должны уметь:

• осуществлять уход за детьми;
• организовывать совместный быт и досуг;
• создавать развивающую среду;
• создавать эмоционально благоприятную семейную обстановку;
• строить отношения с ребёнком, имеющим различные проблемы в развитии (депривационные расстройства, интеллектуальные нарушения, психопатия, неврозы, посттравматический стресс, педагогическая и социальная запущенность и пр.), а также строить отношения с кровной семьёй подопечного, со специалистами органа опеки и попечительства, школы и других учреждений и организаций;
• эффективно воздействовать на личность ребёнка с целью её гармонизации;
• реализовывать эффективный стиль воспитания;
• реагировать на вербальные и невербальные знаки при общении с членами семьи, иметь навык активного слушания, оказывать психологическую поддержку.

Кроме этого, на успешность приёмных родителей наиболее благоприятно влияют следующие факторы:

1. умение родителей справляться с обычными проблемами детей без паники и экстремальных дисциплинарных мер;
2. понимание родителями сути психологических причин, лежащих в основе проблемного поведения ребёнка;
3. отсутствие у родителей строгих и формальных религиозных ориентаций.

Особое значение имеют:

• ответственность и эмоциональная уравновешенность личности;
• физическое здоровье и достаточная энергичность, чтобы справляться с уходом за ребёнком;
• способность к формированию и сохранению нормальных взаимоотношений с окружающими;
• коммуникабельность, способность к разрешению конфликтов.

Замещающим родителям необходимо обладать способностью выполнять обязанности по воспитанию принимаемых в семью детей, сохраняя при этом хорошие взаимоотношения с членами своей семьи, с окружающими людьми.

Основной направленностью детско-родительских отношений в замещающей семье должно стать удовлетворение потребности ребёнка в постоянном, эмоционально теплом, понимающем общении со взрослым, который любит и принимает его.

Научиться быть ответственным и компетентным замещающим родителем можно. Для этого в муниципальном образовании есть все возможности:

• помощь специалистов органа опеки и попечительства;
• сопровождение в ГКУ КК «Краевой методический центр» (г. Краснодар, ул. Фестивальная, д. 16, тел. 89892652827), где можно пройти и программу повышения психолого-педагогической компетентности замещающих родителей «Успех».